20081010 Nederlands Dagblad
| Deze tekst of dit mediabestand is op deze website geplaatst met een beroep op het citaatrecht, en heeft tot doel de geschiedenis van de Wikimedia projecten vast te leggen. Zie ook het mediabeleid.
This image or other media file refers to the quotation law (citaatrecht) in The Netherlands and Belgium. This is not the same as fair use, but probably it can be placed under this license in the United States and other countries with a fair use policy. |
Bron: http://www.nd.nl/artikelen/2008/oktober/10/docenten-verdeeld-over-wikipedia-als-bron
Docenten verdeeld over wikipedia als bron
BARNEVELD - Niet alle docenten zijn blij met Wikipedia als bron voor werkstukken. Maar volgens hoogleraar Onderwijstechnologie Cor van der Klauw ligt er een uitdaging. „Leerlingen moeten zelf een schifting kunnen maken.”
Wikipedia, een gratis encyclopedie op internet die door iedereen aangevuld mag worden, is de laatste jaren erg gegroeid. Ook op middelbare scholen wordt de online encyclopedie veel geraadpleegd. Arenda van der Heiden zit in vwo 6 van de Gereformeerde Scholengemeenschap Randstad in Rotterdam. Ze gebruikt Wikipedia vooral voor opdrachten „Ik zie de site als een begin voor verder onderzoek. Als je met een onderwerp begint, kun je je in korte tijd goed inlezen. De site is namelijk erg overzichtelijk en laagdrempelig. Ik gebruik hem niet als enige bron, Wikipedia is voor mij puur ondersteunend.”
De vwo-scholiere vindt de online encyclopedie niet altijd even betrouwbaar. „Soms lees ik dat iemand zijn mening geeft in een artikel. Dat geeft me voldoende aanleiding om direct door te klikken. Maar over het algemeen zijn de stukken die ik bestudeer, doorgaans voor exacte vakken, best goed. De betrouwbaarheid hangt ook af van de taal waarin de teksten geschreven zijn. Ik gebruik liever de Engelstalige versie. Die is vaak uitgebreider en wordt door meer mensen gecontroleerd.”
Begrijpelijk
Ook klasgenoot Herjan Treurniet denkt dat een pagina meer kwaliteit biedt als hij door meer mensen gelezen wordt. Treurniet bouwt websites en gebruikt Wikipedia onder meer voor het opzoeken van afkortingen. „Ik denk niet dat in deze stukken veel fouten staan, die komen volgens mij eerder voor in artikelen waarin beroemde personen beschreven worden. Ik vertrouw de schrijvers van de website volkomen. Misschien kun je als nadeel noemen dat de schrijvers niet altijd voor de onderwerpen hebben gestudeerd. Maar dat kan ook een voordeel zijn: de stukken worden tenminste in begrijpelijk Nederlands geschreven.”
De leraren van Treurniet accepteren Wikipedia als bron. „Wordt dat op de universiteit niet getolereerd?”, vraagt hij. „Geen probleem hoor, dan gebruik ik straks gewoon andere bronnen.”
Hoogleraar Onderwijstechnologie Cor van der Klauw was jarenlang werkzaam aan de Erasmus Universiteit in Rotterdam. Sinds een aantal jaren is Van der Klauw met pensioen, maar hij geeft nog steeds les aan de HOVO (Hoger onderwijs voor Ouderen). „Als ik mijn lessen voorbereid, raadpleeg ik Wikipedia. De encyclopedie geeft me een manier van formuleren die toegankelijk is voor buitenstaanders. Soms komt het voor dat ik via een pagina tegen nieuwe bronnen aanloop. Dan duik ik de literatuur in.”
Als hoogleraar aanvaardde hij de online encyclopedie als bron, maar de gegevens accepteerde hij niet zonder meer. „Je moet er rekening mee houden dat gegevens onbetrouwbaar zijn, maar aan de andere kant zijn er wel zaken die verhelderend werken. Al op de middelbare school moeten leerlingen leren om zelf kritisch te denken. Zij moeten een schifting aanbrengen in de informatie. Daar ligt een taak voor het onderwijs.”
Van der Klauw vindt dat er te weinig aandacht is voor het juiste gebruik van bronnen als Wikipedia. „Ik snap er niets van dat docenten klagen over werkstukken die ze van Wikipedia gekopieerd en geplakt terugkrijgen van leerlingen. Als ze met gerichtere vraagstellingen te werk zouden gaan, wordt een leerling gedwongen informatie te combineren en verslag te doen van zijn gebruikte bronnen.”
Klaas Gunnink, docent Geschiedenis aan de bovenbouw van het Gomarus College in Groningen onderkent het probleem van plagiaat. „Daarom zijn we erg terughoudend met het accepteren van internetbronnen als Wikipedia bij werkstukken.” Op de site staat foutieve informatie, volgens hem. „De site beschikt over uitstekende lemma's, maar soms is de informatie uiterst dubieus.”
Toch zal de docent geen rode streep zetten door een werkstuk met Wikipedia als aangevoerde bron. „Leerlingen mogen het gebruiken, maar alleen als eerste insteek. Denk aan een trechtermodel. Bovenin mogen ze het gebruiken, maar als het onderzoek dieper gaat, moeten ze verwijzen naar literatuur.”
Ad Lamper, docent Aardrijkskunde aan de bovenbouw van het Calvijn College in Goes vindt het geen probleem dat zijn leerlingen de online encyclopedie gebruiken als bron. Toch ziet ook hij het gevaar van onjuiste informatie. „Ik hoop dat leerlingen ook naar de oorspronkelijke bronnen kijken, die onderaan de pagina staan. Daar kunnen ze de informatie verifiëren.” Lamper weet niet of het gebruik van Wikipedia als primaire bron eventuele problemen kan opleveren tijdens een vervolgstudie. „Dat hebben we als docenten nog niet overdacht. Volgens mij heb ik een vergaderpuntje te pakken.”
Wikimediaconferentie
Op 1 november is de vierde Wikimediaconferentie in Nederland. Het Amerikaanse Wikimedia Foundations is de overkoepelende organisatie van onder meer de internetencyclopedie Wikipedia. Volgens Lodewijk Gelauff, bestuurslid van Wikimedia Nederland, heeft de site een 'exponentiële groei' doorgemaakt. „Vanaf 2003 verdubbelde het aantal bezoekers elke negen maanden. Inmiddels stabiliseert het zich enigszins.” Betrouwbaarheid is één van de belangrijkste bespreekpunten tijdens de conferentie. Philipp Birken, bestuurslid van Wikimedia Duitsland, komt vertellen over een kwaliteitssysteem dat is ingevoerd voor de Duitse Wikipedia. Gelauff:„In Duitsland zijn ze tot nu toe iets grondiger. Het kwaliteitssysteem bestrijdt zaken als vandalisme en foutieve informatie.”